Raf Yorumu: sena (@sena

Harry Hawlow deneyi; maymunları hiçbir ödül verilmeden bulmacayı çözdükleri an. Edward Deci öğrenciler üzerinde denenmiştir. Bir grup öğrenciye ödül vererek küplerden şekil yapması beklenir diğer grup öğrenciye ödül vermeden küpler şekillendirmesi istenir. Sonuç ödül vermeyen gruba daha istekli olduğu görülmektedir.…devamıHarry Hawlow deneyi; maymunları hiçbir ödül verilmeden bulmacayı çözdükleri an. Edward Deci öğrenciler üzerinde denenmiştir. Bir grup öğrenciye ödül vererek küplerden şekil yapması beklenir diğer grup öğrenciye ödül vermeden küpler şekillendirmesi istenir. Sonuç ödül vermeyen gruba daha istekli olduğu görülmektedir. Bruno frey Homo oeconomicus ( iktisadi insan) Homo eoconomicus maturus ( olgun iktisadi insan ) Insan rasyonel değil irrasyoneldir. Ödüller bağımlılık yaratır. Kısa erimli düşünmeye yol açar. Içsel motivasyon öldürebilir performansı düşürebilir yaratıcılığı yok edebilir iyi davranışları törpüleyebilir aldatmayı kısa yoldan gitmeyi gayri ahlaki davranışlara yönelmeyi teşvik edebilir bağımlılık yaratabilir kısa erimli düşünmeye yöneltebilir. Rutin yaratıcılık gerektirmeyen işlerde o işin neden yapılması gerektiğine dair bir bilgi verin sıkıcı olduğunu itiraf edin insanlara işlerini kendi bildikleri gibi yapma fırsatı tanıyın Yaratıcılık gerektiren işlerde dikkat edilmesi gereken kurallar her türlü harici ödül beklenmedik olmalı ve kesinlikle işin bitiminden sonra verilmelidir şartlı ödüllerin hata olduğu yerde sürpriz ödüllere yönelmelisiniz Tekrarlanan sürpriz bonuslar kısa sürede şartlı takdirleri dönüşebilir Somut elle tutulur olmayan ödüller verilebilir Hobileriniz belli bir sonucu başarmak yerine çaba ve strateji yönelik olursa etkisi de o denli çok olur Sürpriz ödüllerin işte geribildirim ve yararlı bilgiler sunuyorsa işte en iyi ödül budur. Özerklik teorisi Beceri sahibi olma özerklik ve bağlılık Sawyer etkisi Ototelik deneyimler ( oyun akışta olmak ) chikszentmihalyi can sıkıntısı ve endişenin ötesinde.. Davranışı çoğu zaman zeka konusunda bir varlık teorisinde benimser performans edebini öğrenme hedefini tercih eder ve şaka göstermeyi bir zayıflık işareti olarak kabul edip küçümser tip III davranışı zekanın geliştirilebilir olduğunu öğrenme defterinin performans hedeflerinden önce geldiğini savunur ve çaba göstermeye önemli bir konuda performansı arttırmanın yolu olarak görür bu zihniyet nereden bireyde yola çıkarsanız ulaşmanızı imkânsızdır diğeri ile yola çıkan ustalık kesindir Bir profesyonel olmak yapmayı sevdiğiniz şeyleri onları yapmayı canınızın istemediği günlerde yapmak demektir. Juilus Erving Bir hayatın değeri bir kişinin kendisinden dezavantajlı konumda bulunan birinin kaderini etkileme becerisi ile ölçülebilir madem ölüm herkes için kaçınılmaz bir kader önemli olan değişken doğduğumuz ile öldüğümüz an arasındaki hayatımızın kalitesidir. ( BILL STRİCKLAND) Öğrenciler arasında yapılan bir araştırmada üniversiteden mezun olmuş öğrencilerin bir kısmının harici hevesler (zenginlik ün) =kar hedefleri Bazı öğrencilerin ise amaç hedefleri =içsel hevesler Amaç hedefleri olanların daha mutlu ve başarılı olduğu gözlemlenmektedir. Değer verdiğiniz ve elde ettiğiniz bazı şeyler sonuçta sizi daha iyi değil daha kötü yapabiliyor. Mutluluk sadece hedeflere sahip olmakla değil doğru hedeflere sahip olmakla elde edilmektedir. İnsan kendinden daha yüce daha kalıcı bir şeye ait olduğunu hissetmeden gerçek anlamda mükemmel bir ömür süremez. ( Mihaliy chikszentmihalyi) Paraya ve üne sahip olmak isteyenlerin mutsuz ve bunalıma girmelerinin diğer sebebi ise sevgiye ilgiye ve şefkate empatiye bu tür gerçekten önemli olan şeylere daha az yer vermelerinden kaynaklanmaktadır. Bilim yüksek performansın biyolojik giderlerimiz veya ödül-ceza yönümüz değil özümüzde bulunan kendi hayatımızı yönetime becerilerimizi arttırma ve geliştirme ve bir amacı olan bir hayat sürme arzumuz olduğunu gösteriyor. Motivasyonunuzu uyandıracak 9 strateji 1.kendinize akış tespiti uygulayın Gün içerisinde her gün ne işle uğraştığını ve nasıl hissettiğinizi not alın. 2 önce büyük soruyu sorun hayatında daha yüce bir amaca doğru yönetmenin yollarından biri Kendi cümleniz hakkında biraz kafa yormaktan geçer sizin cümleniz hangisi? Örnek-2 neslin çocuklarına okuma-yazma öğretti. 3 Sonra kendinize küçük soruyu sorun. Her günün finalinde kendinize dünkünden daha iyi olup olmadığını sorun üç günde büyük usta olmanız gerekmediğini kendi kendinize hatırlatmanız üçbininci günde usta olmanızın en güvenli yoludur. 4 Sagmeister 'a çıkın İnsanlar ilk 25 yıllarını genellikle tahsil için sonraki 25 yıllarını çalışmak için son 25 yılını emeklilik için sürdürür bu şablon hiçbir zaman değişmez . Stefan Sagmeister geliştirmiş olduğu düşünceye göre; emekliliğinde ki 5 yılın çalıştığı 5 yıla entegre etmek. Yani çalıştığı bir dönemde bir senesini çalışmıyoruz seyahat ederek keşfederek fikirler üreterek geçirmeyi planlaması.. Dediğine göre tatil yaptığı sürece ürettiği fikirler genellikle sonraki 7 sene ona para kazandıran fikirler oluyormuş. 5. Kendinize performans değerlendirmesi yapın. 6 . Kartı çekin dertten kurtulun. 100 adet karttan meydana gelen bir paket hazırlayıp içerisinde en yakın arkadaşınız ne yapardı hatanızın aslında nedeni neydi niyetinizi en basit çözüm nedir ? gibi cümleler yazınız sıkıştığınız durumlarda bu kartı açıp okuyunuz. Desteyi www.enoshop.co.uk adresinden alabilirsiniz. 7 Ustalığa beş adım yaklaşın Belli bir alanda performans artırmak için ömür boyu çaba harcamak Bir sistemli pratigin tek amacı performansı arttırmaktır. Sürekli tekrar edin Daha emeği ve ciddi geri bildirim arayın neyi nasıl yaptığınızı bilmiyorsanız hangi özelliklerinizi geliştirmeniz gerektiğini asla öğrenemezsiniz. Acımasızca hangi noktada yardıma ihtiyacınız olduğu konusunda yoğunlaşın Fiziksel ve ruhsal yorgunluğa hazırlıklı olun. 9 Webberden bir sayfa ve cebinizden bir kart alın Boş veri kart alıp kartlardan birini seçip üzerine Sabah yataktan kalmanızı sağlayan nedir? diğer öteki yüzü ne de başka bir sorunun cevabını not ediyorsunuz siz gece ayakta tutan nedir ? her iki cevabı da tek bir cümlede birleştiriyorsunuz. Bunları bir pusula gibi kullanın da hala geçerli olup olmadıklarını anlamak için zaman zaman dönüp bakın cevaplarından birini ya da ikisini beğenmediğinizde o zaman yeni bir soru sorun bu konuda ne yapabilirim? Kendi motivasyon portrenizi kendiniz hazırlayın... Eğitimciler için Öğrencilerin şevkini arttırmak yerine onları itaatkar kişiler olmaları için rüşvete boğuyoruz.. 1. ev ödevleri gerçekten verimli mi ? anne babalar ev ödevlerine ödevleri itaatkarlı mı yoksa girişkenliği mi güçlendirdiği ne bakıyor ? 2.fedex günü düzenleyin çocuklara okulda 1 gün tatil günü ayırarak bir proje geliştirmelerine isteyeyin 3 Kendin yap kartlarını deneyin Çocuklara kendilerini için karne hazırlamalarını söyleyeyin kendi ilerlemelerini bir iki paragraf yazmalarını isteyin hangi noktada başarılı hangi noktada başarısız ve asıl karne ile karşılaştırın. 4 Çocuklarınıza harçlık ve biraz da angarya iş verin ama ikisini sakın birleştirmeyin Bir iş yaparsa ücret ödemek şartlı ödüle dönüşeceği için artık bunun karşılığında para almak olduğunu beynine kazır. 5 Övün ama doğru şekilde.. Zekayı değil çaba ve stratejiyi Övgünüz net olsun Övme işini baş başa iken yapın Övgüyü gerçekten iyi bir gerekçesi varsa yapın. 6 Çocukların büyük resmi görmelerini sağlayın. eğitim sisteminde çocuklar neyi nasıl yaptıklarını farkında değildir. Bunu neden öğreniyorum? yaşadığın dünyada bunun taşıdığı anlam nedir? 7.Özgür eğitim görenlerden ders alın Bu eylemin en hızlı büyüyen parçasını özgür eğitimciler yani resmi bir müfredata bağlı kalmadan çocukların tamamen onları ilgi alanlarına göre yetiştiren aileleri oluşturuyor. 8.Öğrencileri öğretmen yapın İlgi duydukları alanla ilgili bir şeyler anlatmasını sağlayın.